模块一 · 入门 电竞赛制与赛程认读 从常规赛、季后赛到升降级与全球总决赛的赛制结构讲起，说明 BO1、BO3、BO5 对战术选择的影响。学员需要读懂一张赛程表：哪几场决定排名、哪几场是背靠背、为什么同一积分下净胜局会成为关键。产出是一份自己的赛程阅读笔记。
模块二 · 数据 积分榜与数据指标解读 讲解胜负场、胜率、净胜局、交手记录等指标的实际含义，以及“少赛一场”和“连胜”带来的名次错觉。课堂上会用一张公开的积分表做练习：在不看比赛录像的前提下，仅凭数据推断某支队伍的阶段性状态，并说明推断的边界在哪里。
模块三 · 战术 版本理解与阵容取舍 围绕版本更新说明什么在变、什么没变：英雄强度调整如何传导到分路选择，前中期节奏型阵容与后期团战型阵容各自的容错空间。学员练习撰写一份简版 BP 说明，写清“为什么先拿这个位置”，而不是只罗列英雄名称。
模块四 · 复盘 比赛复盘与时间线记录 教一套可重复的复盘流程：先记关键资源节点，再记双方经济与人头差的走势，最后才评价单个操作。学员需要用统一模板记录一场比赛的 10 到 15 个关键节点，并给出三条“如果重来会怎么做”的判断，重点是逻辑自洽而非结论正确。
模块五 · 运营 俱乐部运营与青训观察 介绍俱乐部日常训练安排、数据分析岗与教练组的协作方式，以及青训选拔通常看什么：操作上限、沟通习惯、抗压表现、训练自觉度。也讨论一个现实问题——登上职业舞台的路径很窄，因此如何把电竞兴趣转化为内容、数据、赛事执行等可就业的技能。
模块六 · 表达 赛事内容写作与数据可视化 把分析写成别人读得懂的文字：标题如何不夸张、图表如何不误导、结论如何标注不确定性。学员在课程后期完成一篇 800 字左右的赛事观察稿，配合一张自制图表，由讲师逐段批注，重点看论据是否支撑结论、表述是否客观。
赛事规则讲师 负责模块一与模块五中的赛制部分。长期整理公开赛程与赛制文档，擅长把升降级、分组、交叉淘汰这些规则画成一张流程图，讲清“为什么这场必须赢”。授课时反复对照官方公开说明，遇到规则更新会同步修订讲义。
数据分析讲师 负责模块二与模块四。工作背景集中在数据整理与可视化方向，授课时会当场演示一份表格从原始记录到图表的完整处理过程，包括如何标出缺失数据、如何避免把相关当成因果。作业批注以“证据是否够”为第一标准。
写作与表达讲师 负责模块三与模块六中的表达训练。擅长把复杂判断压缩成清晰段落，课堂上会给同一段分析改三版：去掉形容词、补上时间点、标出不确定性。学员的赛事观察稿由其逐段批改，重点处理夸张表述与逻辑跳跃。
场景一 · 内容创作把观赛感受写成可读的稿子 起点：一位大二学员在社交平台写赛事短评，习惯用“炸裂”“离谱”这类词，常被评论质疑“说了等于没说”。 做法：先从五字段模板练起，强制记录时间点与资源结果；再按“删形容词、补证据、标不确定性”三遍修改同一段文字。 变化：四周后能写出结构清楚的三百字分析，朋友能顺着时间线复述比赛走向。学员自述最大的改变是“不再急着下结论”。
场景二 · 社团活动把观赛会办成有讨论的活动 起点：某高校电竞社团的观赛活动常变成单纯看直播，结束后没人讨论，参与感有限。 做法：社团负责人把课堂上的三个观察问题搬到现场，观赛前发给大家，赛后留二十分钟交换记录。 变化：活动有了明确的讨论入口，新成员也能参与。社团同时把讨论整理成简讯，用课程里的图表规范标注数据来源。
场景三 · 家长陪同从担心到能一起聊比赛 起点：一位家长陪孩子试听公开课，担心课程会鼓励过度游戏。 做法：试听内容聚焦赛制与数据阅读，全程不涉及游戏操作练习；讲师明确说明课程定位是分析与写作。 变化：家长开始能在饭桌上和孩子讨论积分榜逻辑，也接受了“训练时间安排在学习之后”的约定。家长反馈：“至少知道他在看什么。”